一个东谈主若是不爱学习，那他照实能把我方不爱学习的原因怨尤于任何事物。就拿讲义例如，不少同学竟提议这样一个不雅点：他们认为是因为讲义上的东谈主物颜值不高，画面不够道理，是以难以眩惑学生的注眼光，导致上课总容易跑神。

那么问题来了，倘若讲义上全是帅哥好意思女，难谈就能眩惑群众的注眼光吗？成年东谈主中的诚笃和家长可不这样认为。若是真有那么一天，那同学们王人忙着犯花痴了，谁还会有心想学习呢？

好意思术生把讲义东谈主物改成“花好意思男”，女同学眼放光：短暂爱上学习了

上课感到没趣的时候，学生们调度注眼光的阵势可谓多种各样，总之与学习无关的一切王人变得道理起来。不外上课手艺简直能让群众阐述的空间其实并未几，而有插图的讲义就成了一个很可以的想维发散之处。

不少同学提起画笔一通画，频频就把讲义里的东谈主物王人“整容”了。但要说谁画得漂亮，那还得是专科的好意思术生出马。有的同学画讲义的步履险些让东谈主难以隐忍，可以说他们是不悯恻册本的典型，诚笃以此为由头品评他们两句是应该的，他们实在是太不尊重讲义了。

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但这时问题来了，有些学生说假如我方是好意思术生，能把讲义修改得愈加漂亮雅致，那是否故意于学习呢？比如有一位女同学在上想政课的时候，短暂发现讲义上的东谈主物是她进修画画的好素材，于是在她的巧手加工下，很快就出现了一大波花好意思男。

比如有一张图片，其内容是宣传一位同学诚笃守信的，可画面本人画得较为粗拙，没什么亮点，虽说出快意众的笔法，但群众总认为不够前卫当代。而这位好意思术生给他们加上刘海和流行的发型后，立马就有了韩式小哥哥的嗅觉。

可见许多有好意思术功底的学生嗅觉我方被文化课迟误了，但这话也不太准确

唯有学好文化课打好基础，才有契机参加未来的高考，这两者是相得益彰的。就像有的好意思术生吐槽央好意思这类学校，其条件的分数线快赶上一册线了，他们认为这对我方的专科不太自制，因为好意思术生往往要参加集训。

他们上高中的本体时刻唯有2.5年，学习独特垂危，在这种情况下还不镌汰条件，对他们而言似乎有些尖酸。但从另一方面看，如果一个学生确凿独特优秀，是万里挑一的，那他考入这样的学校当然不会有争议。

何况他得作念到各方面王人很出色，莫得谬误，这样的东谈主详情是少之又少。是以如果够不上这种过程，也无谓急于说学校的收用阵势太尖酸，毕竟针对不同学生的档次有不同的遴荐挨次。

有的女同学看完这些像片后，短暂认为爱上学习似乎并不是那么可贵的事。但群众要量度其中的强横，好意思术生进修画画没问题，但粗拙学生上课不听讲，却能崇敬地、细腻地神情出这些修改讲义的内容，这看似仅仅小事，没什么大不了。

然则为了一张图片猝然这样多时刻，只为让我方有所谓的学习好奇羡慕好奇羡慕，这样的得失群众确凿认为是莫得代价的吗？笔者倒是认为不如从其他方面寻找对学习的好奇羡慕好奇羡慕，哪怕莫得好奇羡慕好奇羡慕也不迫切。

因为干预到高年齿后应该显着，学习是一件由感性开动的事情，而不是靠一些细密的配图才智让我方学习，那是幼儿园和小学生才需要的开动阵势。群众长大了，就应该用一个较为严格的挨次条件我方。

成年的谈路毕竟是艰难的滚球波胆，但唯有这样，才智让我方考上好的学校，简直迈入莫得缺憾的东谈主生。

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